一、总体概况
学位授权点基本情况，学科建设情况，研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况，研究生导师状况（总体规模、队伍结构）。
（1）学位授权点基本情况
风景园林学科是河南科技大学特色学科之一，2014年成功申报风景园林学专业硕士学科硕士点，2015年开始招生。学科现有专任教师 34人，其中教授5人，副教授 15人，讲师14人，具有博士学位的教师23人，具有海外留学经历7人，另有从业经验丰富的校外合作导师18人。
近5年来承担或参与国家和省部级科研项目41项，发表学术论文100余篇，出版或参编著作10余部；承担风景园林规划、休闲农业规划设计、城镇公园、美丽乡村规划设计和其他园林绿地规划设计工程项目50余项。风景园林学科作为豫西地区生态文明和城乡人居环境建设的主力军，形成了独有的特色和优势。
学位点拥有市级科研平台“洛阳市生态景观设计重点实验室”，在豫西地区休闲农业规划设计研究、园林植物应用研究、城乡园林小气候研究、基于海绵城市理念的城乡生态景观规划设计研究等发面发挥了巨大作用。学科设有风景园林规划设计室、园林工程实验室、园林计算机辅助设计实验室、园林植物生态实验室、园林工程测量实验室、园林材料认知实验室等研究室及本科教学研究室。实验室总面积达到1160m2，仪器设备合计620万元。同时，设有校内外专业实践基地12个，为教学科研提供了有力支撑。
（2）学科建设情况
本学科秉承“厚德包容、跨界融合、集成创新”的建设理念，加强行业合作、提高内部管理水平；强化研究生教学管理，完善研究生培养体系，提高研究生培养质量；通过多学科融合与交叉，提高科学研究能力和水平，以科研带动学科发展。目前学科已形成个具有鲜明特色的研究方向：园林规划设计方向，园林植物应用方向。
（3）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况
2021年，本学位点共招收研究生31人，报录比为4.88:1。报考人数、录取人数、报录比、推免生人数及生源结构均处于合理水平。考生专业背景主要为园林、风景园林、城乡规划、环境设计等相关专业的本科毕业生，专业基础良好。截至2021年底，在校研究生75人，当年有1名毕业生，取得风景园林硕士学位，毕业率100%，就业率100%。
（4）研究生导师状况
本学位点目前共计拥有校内导师18人，校外导师18人。导师队伍中高级职称占比达到100%，导师遴选严格执行《河南科技大学研究生指导教师聘用管理办法》，学校对新聘任的研究生导师还要开展专门培训。学院采取双导师制的培养方式，每名研究生由校内导师和校外导师（具有丰富风景园林从业经验且具有高级职称）共同培养，校外导师重点指导实习实践活动，以及毕业论文环节。
二、研究生党建与思想政治教育工作
思想政治教育队伍建设，理想信念和社会主义核心价值观教育，校园文化建设，日常管理服务工作。
风景园林硕士学位点设置有教工党支部和研究生党支部，学位点注重学术研究与党建工作相结合，学生党员专业能力和思想修养不断提高。
（1）课程思政改革
专业教育与思政元素结合，力求做到相辅相成、润物无声。依托学科特点，课程思政通过以 点带面的方式逐步推进，目前已凝练出三个方面的课程思政核心内容：第一，精讲设计案例，树立文化自信。引导学生在关注设计表象的同时，领悟设计过程蕴含的精神价值，树立文化自信。 第二，依托设计实训，启迪创新精神。设计实训以项目为导向，在遵循规范的基础上，培养学生 具备自主创新和精益求精的品质。第三，利用特色设计，爱国与实践并行。通过专业知识与育人 元素交织交融，实现“教书”与“育人”的相互促进，双向提升。
（2）意识形态阵地管理
舆论导向与意识形态共控。把课堂教学、新媒体、学生社团作为意识形态工作阵地的重中之重，严格贯彻落实网络意识形态工作责任制，对网站、微信等新媒体发布的每一条新闻，严格执行“三校三审”程序，确保正确的政治方向和舆论导向；严格遵守“一事一报”、“一会一报”制度。
（3）基层党组织建设
组织建设与党建引领共行。全面抓好基层党建工作，学科带头人担任教工党支部书记，专业学位研究生成立研究生党支部，分管研究生教育的副院长和研究生秘书担任研究生党支部书记。 牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，定期召开基层党支部组织生活会，开展党员民主评议工作和形式多样的党建活动。
（4）思政队伍建设
学院成立以党委书记和院长为组长的思政工作领导小组，明确学院党委、研究生辅导员、专业课教师在思政教育工作的部门职责与岗位职责；健全“三全育人”工作考核激励机制，将思想 政治教育与意识形态教育考核纳入教职工年度考核评优、评奖评优等工作中，营造全员参与思政工作氛围。实行全过程、全方位的育人模式。在研究生入学之初，学院召开“书记第一讲”、“院长第一课”、“导师第一谈”等形式多样的报告会与座谈，引导新生专业认知、学风端正和科研诚信；通过各种形式组织研究生进行研讨，从安全稳定教育、宗教教育、校规校纪教育等方面对研究生进行思政教育。开展“导师有约”、“学者的学术人生”等科研讲座，培养学生坚定文化自信， 推动科研育人；通过“科大讲堂”、学术沙龙、学科竞赛等活动提升学生的专业水平与科研能力。
（5）专业实践育人
充分发挥专业优势，拓宽思政教育第一课堂，持续多年深入开展社会实践工作，通过暑期“三下乡”以及志愿服务、公益活动等社会实践，增强社会责任感，强化思想引领，凸显课程的 价值引导功能，实现“知行合一”的育人效果。
三、研究生培养相关制度及执行情况
课程建设与实施情况，导师选拔培训、师德师风建设情况，学术训练情况，学术交流情况，研究生奖助情况。
（1）基于实践案例的设计主干课程体系构建
2021年的疫情影响了正常教学秩序，但是学科教师攻克难关，积极应对，完善了线上线下课程的研究生教学及学位评审工作。本学位点针对最新的国家发展方向及行业动态，2021年完成了新一轮风景园林研究生课程大纲的修订。开设了风景园林历史与理论、风景园林规划与设计、园林植物与应用、风景工程与技术、风景园林建筑设计、棕地修复与景观再生、城市规划原理、中国树木文化等14门专业主干课程。在重视实践教学的基础上，目前风景园林规划设计方面获批省级研究生教学案例库一项，相关专业教师自主建立各种课程案例库十余项。
（2）导师选拔培训
在研究生导师遴选、培训、考核以及导师指导研究生等方面，学校制定了《河南科技大学研究生指导教师聘用管理办法》和《河南科技大学研究生指导教师管理办法》。导师的基本条件：具有副教授以上职称和较稳定研究方向，主持有科研项目，科研经费 10 万元以上，有较高学术水平。导师培训：所有导师均需参加学校组织的研究生导师培训；首次申请招生的导师应具有协助培养研究生1年以上的经历。导师考核：主要考核导师的履职尽责、学术道德和师德、科研项目等情况。对出现以下情况之一者，取消其研究生导师资格：未按要求履行导师职责；所指导研究生的毕业论文抽检不合格；违反学术道德或指导的研究生违反学术道德。科研任务不足者，暂停其导师资格。
（3）师德师风建设情况
本学位点教师都能够坚持立德树人的思想，自觉遵守《高等学校教师职业道德规范》，未发生有损教师职业声誉的行为。教师队伍会不定期组织政治理论学习，加强队伍师德师风建设，各位老师都能够对政治关心了解、对同事团结合作、对学生尊重爱护、对学术严谨进取，全体教师无师德师风问题。
(4)研究生学术训练与奖励
学生德智体全面发展，近5年毕业的研究生，每人都在学术期刊至少公开发表一篇学术论文。2021年，吉轶楠同学获得全国大学生英语竞赛二等奖，王鑫同学获得校级优秀学生干部，李晓寒、彭程、刘昕彤、李豫、刘晓云、薛晴文同学的获第九届“挑战杯”河南科技大学大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。
四、研究生教育改革情况
人才培养，教师队伍建设，科学研究，传承创新优秀文化，国际合作交流等方面的改革创新情况。
（1）人才培养
为吸引优秀生源，学校出台了《河南科技大学研究生优秀生源奖励办法》。本学位点还采取如下措施提高生源质量：1.开展课外教育，利用周末在洛阳城市规划馆、九州池景点开展课余考察学习，向刚入校的同学宣传本学科的优势和特色；2.组织研究生导师赴相关高校开展研究生招生宣传。
（2）教师队伍建设
学位点不断拔高人才引进质量， 2021年，学位点新进张琳、魏晨辉2位老师，2人均毕业于国内知名大学，发表高水平SCI论文数篇，且具有海外留学经历。对于新进教师，除了其参加学校的新入职教师培训之外，系主任李东升副教授指定为2人的指导教师，负责新教师培养计划的具体落实与督促检查，并定期进行指导。
（3）论文质量
依据《河南科技大学研究生学位论文选题及开题工作的规定》、 《河南科技大学研究生中期考核暂行规定》、《河南科技大学关于硕 士学位论文格式的暂行规定》、《河南科技大学学位论文文字重复的处理规定》和《河南科技大学研究生答辩管理办法》等文件精神，在开题报告、中期考核、论文撰写、文字重复比检测、预答辩、论文评阅、答辩等环节，对学位论文质量把关。近5年，本学位点的学位论文均一次性通过文字重复比检测。在论文外审（盲审）中，绝大多数论文被评为“优秀”或“良好”等级。论文答辩成绩均为“良好”以上，学位论文抽检全部合格。
（4）学风教育
重视研究生的科学道德和学术规范教育，严格执行《河南科技大 学学术道德规范委员会章程》等文件的规定，并通过名师论坛、师生座谈研讨、研究生团队活动、学术道德专题讲座、科学道德与学风建设宣讲教育月等活动营造求实、诚信、向上的学术风气。 自本学位点设立以来，没有发生学术不端行为。
五、教育质量评估与分析
学科自我评估进展及问题分析，学位论文抽检情况及问题分析。
（1）学科自我评估进展及问题分析
1.组织机构
学校高度重视此次硕士点评估工作，专门成立了周期性合格评估工作领导小组，由校长任组长，有关部门负责人参加。领导小组下设评估工作办公室，评估工作办公室设在研究生院，主管副校长任评估办公室主任，研究生院院长任评估办公室副主任，负责评估工作的组织与实施等具体事宜。
学院成立以院长为组长的学院学位授权点合格评估工作领导小组,负责学位授权点的评估工作,院长是第一责任人。风景园林硕士学位点负责细化本学位授权点评估指标体系、撰写评估材料、汇报学位授权点情况、接受专家咨询、制定整改方案等工作。
2.自评过程
学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、相关职能部门负 责人、学院院长为成员的评估领导组，全面指导评估工作。建立学院与学科组成的学位授权点合格评估组织机构，负责学位授权点合格评估工作的组织与实施。聘请外单位同行专家组成评估专家组，对学位授权点进行会议评审。
专家组认为河南科技大学风景园林硕士专业学位授权点培养目标明确，学位标准合理；师资队伍力量较强，结构合理，形成了相对稳定的学科方向；研究生资助体系完善，教学、科研等培养条件能够满足学术型研究生培养需要；导师选聘及研究生培养制度完善；研究 生论文质量较高，就业情况良好，培养成效明显；自评报告内容较完整，反映了该学位点的现状，对存在问题分析准确，并提出了可行的持续改进计划。
3. 自评总结
在评估中发现如下问题：
①师资队伍中35岁以下的年轻教师较少，师资年龄结构还需进一步优化，需要加强专业教师的持续培训，并进一步引进海外优秀人才。
②学位点目前依托风景园林学科，纵向科研项目申报困难，横向项目中重大的、有影响力的项目很少，还需要加强科研对学位点的带动作用。
③国际交流少。本学位点还没有与国外高校建立长效的合作，今后将通过各种渠道，加强国际合作交流。
（2）学位论文抽检情况及问题分析
本学位点2021年抽检2名硕士研究生的学位论文，最终评议结果通过，通过率100%。
六、改进措施
针对问题提出改进建议和下一步思路举措。
对照评估内容和标准，本学位点下一步需要改进的措施有：
（1）积极构建省级科研平台。
目前学位点仅拥有市级科研平台，在人才培养上还需要更好的平台支撑，未来要加强省级重点实验室和研究中心的申报和建设工作，加大高水平科研成果的培育。
（2）优化师资队伍的结构。
学位点要力争引进高层次人才，并提高教师队伍中的高级职称人员比例，进一步根据学科特色与发展方向组织和凝练教学与科研团队，在省部级及以上教学、科研团队建设方面有待加强。
（3）确保招生质量，提高优秀生源比例。
本学位点招生规模相对较小，本校考生报考不多。拟通过以下措施确保招生质量，提高生源质量：举办夏令营或其他形式的活动，加强招生宣传；制定积极有效的奖励制度，增强对优秀生源的吸引力。
